38.表3-5-1，指南里面如果说要填国家、省部级项目，是不是市级的不要填进去？
答：对。
39.表3-5-1，“立项单位排序”和3-5-2“获奖人排名”、“完成单位排名”的填写格式是不是都是X/X，比如共五人，排名第一，就填1/5？
答：填阿拉伯数字。这个是示例的问题。填1 、2、 3 即可。
40.表3-5-2，如国际国外奖励并未划分等级，获奖等级如何选择？
答：如无等级划分，均选择一等奖即可。
41.表3-5-3，教师发表论文统计时，第一作者和通讯作者要重复统计吗？
答：不用，只算一篇。
42. 表3-5-3，教师发表的论文情况（自然年），是不是只有第一作者或者通讯作者填写？
答：对。
表3-5-3，教师发表的论文情况（自然年）如果第一作者和通讯作者都是本校教师，两人各填报一条吗？
答：是，两条。
表3-5-3，教师发表的论文情况（自然年）如果收录情况下拉菜单里没有，是否也填“无”？
答：此篇文章不用录入。
表3-5-3，教师发表论文情况，如果是我校教师是第一作者，但单位不是我校，可能是该教师读博的学校，是否纳入统计？
答：依据学校科研管理自定。
43.表3-5-6，“教材入选情况”下拉只有4个备选项，如果不属于这4项的是否可以不报？
答：自定。
44.表4-1-4，例如，浙江省省级重点学科2015年建设周期已结束并已验收考核，从2016年开始浙江省遴选为省一流学科A类和B类，但在4-1-4重点学科表中最后一项“级别”下拉框中无对应选项，该怎么填报？
答：选省级。
是不是A类对应一级，B类对应二级？
答：可以。
45.表4-2，对于毕业要求，例如，学校培养方案方案中只有培养目标和培养规格，没有毕业要求 ，如何填？
答：如没有毕业要求，填无即可。
46.表4-2，专业培养计划表中，实验教学的学时和学分如何认定？
答：课内实验可以算到实验教学，课内教学的学时和学分统计时，不再重复统计。
表4-2的表内校验：
1、“校内专业代码”不重复；
2、学时数总数 = 必修课+选修课；
3、学时数总数 > 课内教学 +实验教学；
4、学分数总数= 集中性 +课内教学 +课外 +实验教学；
5、学分数总数 >= 必修课 +选修课；
6、学分数总数 >创新创业教育。
47.表5-1-1开课情况、5-1-2专业课教学实施情况、5-1-3专业核心课情况，是只统计本科吗？
答：是。
表5-1-1的课程号需要将理论课中的实验课析出编号吗？
答：不需要。
表5-1-1，需要填写辅修课程开课情况吗？
答：不需要。
表5-1-1，授课方式，下拉选项只有双语授课、全外语授课，那很多课程都是中文授课呢，选择无吗？
答：无。
表5-1-1，若同一个班多个教师授课，授课教师要全填还是只需填一个，若要填多个中间用什么分隔符？
答：英文分号。工号也一样。
表5-1-1， 见习、实习、论文等课程要导入吗？若要导入，课程性质是选理论课还是独立设置实验课？
答：不用，这类不需要填5-1-1。
48.表5-1-2，一门课一个教学班有4个专业都在上，5-1-1开课情况中是一条记录，表5-1-2是填一条记录还是4条记录？
答：按专业填，应该是出现4条记录。
表5-1-2，同一个教学班有同专业多个年级在上，5-1-2怎么填？
答：专业为维度，同一校内专业或大类一条记录，不同年级用英文分号间隔。
49.表5-1-3，专业核心课程情况是否还规定填报“已有毕业生的专业，其学年内开设的10门专业核心课程情况”？
答：新版指南，已取消10门课程限制，按学校实际情况填报。
表5-1-3，专业核心课程情况中课程知识要求、能力要求、达成目标等这个知识要求，能力要求以及目标是必须要填写的吗？
答：选填项，可以填无。
表5-1-3，专业核心课程情况（学年）表中，课程名称和课程代码一样，但是对不同专业开课，这个是要一条数据还是分专业填写？
答：按专业填。
50.表5-1-4，理论课中的实验课，课程编号怎么填？是用理论课编号，还是需要重新编号？
答：5-1-4的实验课不是指独立设置的实验课。只要属于专业课中的实验课程，就可以填报此表，无需重新编号。
表5-1-4，文科类理论课内实验教学是在普通教室里上的，与理论教学是在同一个地点，那么实验场所怎么填写？比如《商务礼仪与形象管理》的礼仪训练课。
答：首先必须是专业课程，其次，实验场所可以按照新版指南注释填报。
表5-1-4，一门实验课有多个实验场所的时候应该怎么填写？
答：以专业为维度，一行一个场所，把所有场所都列出来。
51.表5-2-2，分专业教师指导学生毕业综合训练情况，学校存在2个教师指导1个学生的情况，这样在“教师姓名和工号”两栏是并列填写？还是分开填写？
答：各填各的，一个教师一行，学生可以重复计算。
52.表5-5，课外活动、讲座，指学校聘请校内外专家、学者为学生举办的文化、学术讲座的次数，那么学院邀请的专家纳入统计吗？
答：不用统计。
表5-5，本科生课外科技、文化活动项目数，是仅指大创项目数统计吗？
答：大创项目只是其中一类而已。
53.表6-1，如省里下指标，个别专业在其他学校办学，单列入本校的招生计划，发本校的毕业证的，如何统计？
答：这类学生的总数纳入6-1，具体不纳入1-7。在6-1体现就行。
54.表6-2-1本科生转专业情况的指标解释：本表统计当年学生转入转出情况，请问这个当年是自然年还是学年？
答：按照新版指南内涵，按学年统计。
55.表6-2-2， 本科生辅修、双学位（时点）参加了辅修课程的修读，中途放弃，没拿到证书要统计进去吗？
答：不用。
56.请问表6-3-1，招生计划数，实际录取数，实际报到数是否包含专升本，港澳台，高职单考单招？
答：总数是含的。
表6-3-1中，实际报到数是否包括入伍保留学籍的学生？
答：看是否报到。
57.表6-3-3，如果学校招生没有不分文理的该怎么填？
答：不能为空，填0。
58.表6-3-3，专升本、普通类高校的艺术、体育类考生是否纳入统计？
答：不纳入统计；各类专项考生成绩也不纳入统计。
59.表6-3-3，如在某省同一批次内部，还存在多种不同类型的普通高考录取情况，如何填报？
答：如存在这样的情况，请在表格的说明中备注，以示区分。
60.表6-3-4，“当年本专业录取平均分”是不是指某专业在各省录取的平均分？每省的一本线和二本线不一样，这样做的话是否不合适？
答：按批次统计。
61.表6-4，本科生奖贷补，是按实际发放的时间还是批准时间？
答：实际。
62.表6-6-2，学生参与教师科研项目情况这个表格的统计标准是什么，怎么算参与？是按照立项书中的参与人名单算，还是按照项目实际研究过程中的参与程度来算？
答：申请书或任务书中必须有本科生的名字，没有就不用，否则统计太麻烦。
63. 表6-6-3，一项竞赛假如2-3人获奖，学生信息是分行填写还是在一行？
答：一人一行。
64.表6-6-3，省教育厅、省外语教学指导委员会、团省委这类主办方的获奖情况属于省部级以上吗？
答：自定。
表6-6-3，学生获省级及以上各类竞赛奖励情况，表格中只有一、二、三等奖，获得优秀奖的是不是就不用统计了？
答：不用。
65.表6-6-6，内涵中没说明是本科生，研究生的含吗？
答：都是本科。表6-6-7学生专利（著作权）授权情况统计表同。
66.表7-1教学管理人员成果（时点），后面指标解释最后又写了（自然年），那这一个表是按时点采集还是自然年采集呢？
答：人是时点，成果自然年。（时点时的人，在自然年中的成果。）
67.表7-2，教学质量评估量表：优良中差，是按自己学校的标准定，还是按照90分-80-70-60等分数定？
答：按自己学校。
68.表7-3-3，省级及以上本科教学工程项目情况（自然年）“批准文号”指的是批准立项的文件的文号？
答：填批准文号加项目号。
表7-3-3，是指该自然年新立项建设的项目，还是该自然年在建设的所有项目？结题的呢？
答：都包含。
表7-3-3本科教学工程项目，省内有卓越人才计划、实习实训中心等类型，不在内涵之内的，项目类别如何填写？
答：选择其他项目。
表7-3-3省级及以上本科教学工程项目情况，包括以往的在研项目吗？
答：在研需统计。